éducation

Définition du conditionnement

conditionnement est une classe de apprentissage par laquelle deux événements sont associés. On peut distinguer deux types de conditionnement de base : le conditionnement classique et le conditionnement opérant .

Le conditionnement classique, également appelé conditionnement réactif et conditionnement pavlovien , a été initialement imaginé par le physiologiste russe Ivan Pavlov . C’est une forme d’apprentissage associatif qui trouve son origine dans les principes que Aristote a proclamés dans la loi de contiguïté .

Cette loi stipule que, lorsque deux événements se produisent généralement en même temps, chaque fois que l’un d’eux apparaît , l’autre vient à l’esprit . Ce type de conditionnement se produit ainsi lorsqu’un stimulus qui n’a pas généré de réponse finit par être lié à un autre stimulus qui, lui, a déjà produit une telle réponse. Ainsi, le premier stimulus, enfin, commence à développer la même réponse.

Comme pour le conditionnement opératoire ou instrumental , cette modalité d’apprentissage implique l’existence d’un stimulus de renforcement qui est la conséquence contingente d’une réponse qu’un sujet a émise précédemment. Cela est lié à la mise en œuvre d’un nouveau comportement, et non au lien entre les stimuli et les réponses préexistantes.

Il est connu sous le nom de stimulus inconditionnel (EI) aux impulsions auxquelles nous réagissons naturellement ; c’est-à-dire que pour les affronter nous n’avons pas besoin d’apprendre quoi que ce soit, il est inconditionnel à l’apprentissage ; stimulus conditionné (EC), est cette réponse qui peut être développée grâce à un apprentissage préalable ; et stimulus neutre (EN), est celui qui ne provoque aucune réponse.

B.F. Skinner est le psychologue américain qui a proposé le concept de conditionnement opérant, qui fait référence à l’attitude que certains animaux ont du jeu. Il fait référence à l’influence de l’environnement sur les réponses qu’ils ont aux différents stimuli .

Il s’agit de la théorie de l’apprentissage qui tente de discerner les comportements qui sont nouveaux pour l’organisme parce qu’il n’est pas programmé génétiquement.

Un événement de renforcement est une récompense reçue en échange d’autre chose, par exemple dans le cas des chiens, en leur offrant une friandise ; s’ils effectuent une certaine action, on leur montre un événement de renforcement qui conditionnera leur action. D’autre part, un stimulus de renforcement est une incitation de l’environnement qui, lorsqu’elle est appliquée à l’organisme, peut être appréhendée et collaborer à une augmentation de la fréquence de la réponse de l’individu.

Dans le conditionnement opérant , il existe de nombreuses façons d’apprendre, ce sont par renforcement (le stimulus de renforcement est utilisé pour faire réagir l’animal), par évitement (méthodes aversives que l’animal peut éviter s’il fait ce qu’on lui demande de faire), superstitieux (une conséquence liée aux stimuli renforçants ou aversifs, qui font augmenter la fréquence du comportement souhaité), pour punition (faire ce qui vous est demandé, sera puni de manière désagréable. La peur est le protagoniste de l’action menée) et en oubliant (les comportements qui ne sont traités par aucune des méthodes précédentes, diminuent leur fréquence d’occurrence. Cela signifie que moins on leur accorde d’importance, plus ils disparaissent rapidement du comportement normal de l’animal)

En bref, un conditionnement opérant consiste en un ensemble de stimuli qui sont destinés à faire faire une certaine chose à l’organisme qui les reçoit. Selon Skinner, non seulement les animaux peuvent apprendre de cette façon, mais aussi les gens .

Enfin, il convient de noter que parmi les différences qui existent entre le conditionnement classique et le conditionnement opérant , on peut mentionner que, dans ce dernier, l’association apparaît entre les réponses et les effets qu’elles produisent. Par contre, en ce qui concerne le conditionnement classique, le stimulus dit inconditionnel n’a aucune dépendance de la réponse fournie par la personne.

Une autre différence très importante est que, dans le conditionnement classique, la réponse donnée par l’individu n’est pas volontaire . En revanche, dans le conditionnement opérant, il est généralement le fruit de la volonté .

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